大家好，今天关注到一个比较有意思的话题，就是关于无词阅读法怎么样的问题，于是就整理了2个相关介绍无词阅读法怎么样的解答，让我们一起看看吧。
儿童读物要带拼音的还是不带拼音的好？
个人认为，拼音只是汉字的一种辅助工具，如果孩子一二年级，正在学习拼音，或者再高年级但识字量不大的孩子，需要用拼音来辅助识字的情况，那则需要购买带拼音的读物。如果学龄前的孩子还不会拼音，但已经积累了一定的识字量，则不用拘泥于一定要购买带拼音版本的儿童读物。
我家孩子学龄前除了亲子阅读外，自己读了很多绘本，字虽然不算太多，但已经完全能独立阅读。入学后才学习了拼音，为了熟练练习拼音，则特意买了一些带拼音的儿童读物，和他一起读，一起拼。
等到孩子熟练掌握拼音后，基本是3年级，就不用再购买拼音读物了。
当然如果孩子识字量不够，还需要拼音这个拐棍，则可以继续购买。总之，一切以孩子的需求为第一位。
再推荐一些觉得不错的拼音读物:
01
《青蛙弗洛格的成长故事》
这套书儿子4岁时读过，后来儿子上一年级，又翻出来自己看，这套书算简单桥梁书，习惯读绘本的孩子，看起来轻松，内容又有助于孩子心灵成长，所以建议作为识字量不大的孩子阅读首选。这套书共3辑，第一辑（12本）、第二辑（7本）有拼音，第三辑（7本）无拼音。
02
关于该不该给孩子看注音读物这个问题，曾经有过很多争议，现在依然争论不休。针对自主阅读起步阶段和向独立阅读过渡阶段的孩子，注音读物就好比一根阶段性拐棍，只要坚持不懈，总有一天他们会甩掉这根拐棍的。在读不读注音读物这个问题上，我觉得最重要的前提是：孩子首先要对汉字有了概念，有了一定的识字基础才去学拼音，而读书时拼音只是作为一种辅助手段，眼睛主要还是盯着汉字看，这样就不会对拼音形成长期依赖了。
五六岁的孩子除了读绘本之外，注音读物和桥梁书并行，注音读物读得相对多一些，大部头的书也能无障碍阅读，阅读理解上肯定会打些折扣，不过单就培养汉语语感、提高阅读速度、扩大阅读面这些方面来说，注音读物确实功不可没，其积极意义远远大于消极影响。所以读不读注音读物这个问题，就跟该不该过早教孩子识字一样，没有绝对的对和错、好和坏、优和劣，还是那句话：适合你孩子的就是最好的。
这得取决于你们家孩子看不看得懂拼音。没上小学之前，带了拼音也没用，因为看不懂。56年级往上的，大多数字都认识，带拼音作作用不大，碰到不认识的生字词可以让宝宝自己养成查字典的习惯。
先说我的结论：我倾向于不带拼音的读物。我猜测很多家长会倾向于选带拼音的读物，因为你们会认为拼音可以帮助孩子增大识字量，可以更好地独立阅读。实际上家长是对拼音，对文字，对阅读存在几个认识误区的。
误区一：学好拼音，就会认识很多字。 真相是，学拼音和认识汉字之间并没有必然的联系。这一点我曾在很多问答中，从我专业的角度给过答案。举个例子，我的孩子上小学前，通过各种渠道认识了大几百个汉字，但是唯一没用到的渠道就是去通过学习拼音来认识。这是为什么呢？主要是因为汉字自身的构造特点决定的。汉字跟英文不同，前者属于表意文字，由图到文再到字抽象而来。不像英文这些字母文字，你就算读得准音，未必知道单词的意思。
误区二：拼音读物会帮助孩子更顺畅实现阅读理解。 当然虽然汉字和拼音之间没有必然联系，但是并不是说拼音就没什么用处了。拼音的定位，就是一个识字辅助工具。注音读物确实也可以帮助孩子快捷梳理一部分生字。但是这并不能说，带了拼音，就能帮助孩子很好理解文字的意思。比如下图中，“三叉戟”中后两个字虽然孩子知道怎么读了，但是并不能帮助他们理解这个词的意思。而且频繁地梳理生字，注意力会转移，反倒是把对句子的理解整得支离破碎，不但没让孩子顺畅阅读，反倒会降低孩子对阅读的兴趣。
“三叉戟”、“狂妄”等生字生词，还有外国人名，一小段读下来，对识拼音的儿童来说真的好累。
所以类似的原理，我也不建议家长买中英文双语书籍。尤其是孩子中文强势之后，几乎是不会看英文的部分的。
那怎样才能帮助孩子提高独立阅读能力呢？苗妈的建议是：一，亲子阅读不要轻易切断，这是孩子保持阅读兴趣的重要动力；二，可以给孩子物色不错的桥梁书。如下图《蟾蜍和青蛙》系列，字大，文字量适中，生字不多，图文并茂，孩子容易上手。
桥梁书《青蛙和蟾蜍》内页，很适合儿童慢慢从亲子阅读往独立阅读阶段过渡。
读英文小说感觉很多单词不认识，需要去单独背单词提高词汇量吗？
个人觉得读英文小说是为了通过阅读的过程来提高自己的英语水平，因此遇到不认识的单词当然需要去了解、搜索这些陌生单词的词义以及用法。更何况在你背诵、运用这些单词时，无形之中也增加了自己的词汇量。
阅读英文小说技巧
刚开始看一本书一定要耐心细致地慢慢查单词看起来，不要一觉得难就放弃。
在阅读时，要尽量根据上、下文去猜测词意、句意;根据场景、人物性格、心理活动、当时的话题等猜测词意、句意，而不一定每个单词必查、必记。
记英文单词就像交朋友，“一回生，两回熟” , 对一个词的词性、词意、用法，往往要经过多次反复的“使用”(在写作、表达过程中)，才会成为自己掌握的词。
做出每天的阅读计划，在阅读过程中碰到生词先做标记，读完后再查，把生词记在本子上，并及时背诵。
到此，以上就是对于无词阅读法怎么样的问题就介绍到这了，希望介绍关于无词阅读法怎么样的2点解答对大家有用。
