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美国目前大多数的科技创新依赖的是精英教育还是快乐教育？
科技创新来自全球的精英智脑，但本世纪初的地球暖化，给资源性有碳科技经济带来更多的生态化约束，节能减排低（零）碳科技跑赢地球暖化的伴生灾难，是各种科技创新的坐标与制高点，应强攻强改，促进人类命运共同体的生态化科技经济大发展。
美国的教育现状怎么样？
大家都知道美国是一个民主国家，每个人都有言论自由，每个人都有很多权利。但是大家可以看看很多所谓的民***利其实就是纵容。怎么说呢?在美国疫情爆发期间，社会上出现了很多敌视华人，侮辱华人的现象。还有很多奇葩，公共场合添栏杆，添把手，甚至是添马桶来蔑视新冠肺炎病毒。疫情期间，还有很多人继续逛街，继续聚会。而这些现象就是所谓的民主自由。而美国的教育培养出来的都是所谓的民主自由的新生代。
美国防疫专家惊爆:美国预计会有二十万死于新冠肺炎。呼吁全民集体防御这可怕的病毒。特朗普接着说，二十万不是个小数目，我感到无比悲痛。如果我们把死亡人数控制在十万，那说明我们将会取得前所未有的壮举。在场所有人一片沉默，然后鼓掌。我真没搞懂美国人对这个十万数字了解多少。而作为美国人民呢，听到这个数字非但没怕，还是继续所谓的民主活动。
所以我认为，美国现在虽然是大国，强国。但是他的年轻人出问题了，美国教育出问题了。奉劝美国，不要狂妄自大，好好改改你们所谓的民主自由吧。
拿美国中学举例。美国的贵族私立学校的学生压力更接近中国，一样作业也好多，经常性模拟考试，如果成绩有异样，老师也是尽快和家长沟通，但整个教育模式比中国学校先进好多，注重挖掘孩子的学习兴趣。相比之下，美国公立学校的情况就比较糟了，听说过一个美国小孩27天逃课没有去过学校，老师才找到家长啊！中西方教育的不同，表面上是方法的不同，其实质是教育功能定位上的不同。 中国的教育是底层向上攀登的阶梯，只要有个好分数，就可以上名校，改变命运；而西方的教育则是一个分层机制，大众教育只提供基本、有限的教育，要想成为精英，就必须从市场上另行购买教育，买不起的人则自然而然地被淘汰了。不喜勿喷，谢谢
据相关媒体报道，美国教育事业发达、先进，却分为两种教育方式。 1.对平民、黑人等教育，采取公立免费教育，其教育方式实行“快乐教育”、“素质教育”，上课学生自由轻松，课堂纪律散慢，学生作业少或者没有作业。当然，这些学生毕业后进不了似哈佛、耶鲁等那样的大学的，毕业生基本入不了企业管理阶层。个别黑人利用其爱好，训练进篮球等体育事业，其他的只有去当兵或作劳动工人。 2.富人及精英阶层的子女，多进入私立的贵族学校，进行严格化管理和教学，并同时学习生活自理常识。管理方式比我国以前的重点中学还严格，作业量也多，其教学方式灵活，各校各具特色。这些学校，也极少允许外人进入“参观”，也没有什么“高效课堂”那种教学模式。这些学校毕业生，大都进入耶鲁、哈佛、斯坦福等名牌大学，毕业后多成为企业精英，政府智库人员。因为私立学校不允许外人“参观学习”，公立学校则允许并强调自由民主。因而，我国一些教育专家“参观访问”的，多为美国公立学校。
美国的教育是怎样的，感觉他们学习很轻松，但人才却很多，科学技术水平也很高？
美国的教育水平整体水平我不敢说，既然问题中提到了科学技术水平，我想从科学教育的角度来谈谈美国的教育水平。
美国的小学科学是由数学老师教授的，也就是数学老师和科学教师是一位教师。在上课的过程中采用分层教学的方式，就是将学生分为几层，高水平、普通水平和低水平。对于高水平的学生，老师一般会给与学生更多的内容，更高深的内容，对于普通水平的学生给与正常课程标准的教学，对于低水平的学生，要给与容易一些的内容，同时老师还要对低水平的学生给补课。美国的很多家长认为孩子学习不好，不是孩子的问题，是老师的问题。同时，老师在放学后，还要开设课后俱乐部，有兴趣的学生可以继续参加课后俱乐部，这种俱乐部是免费的。我有一种感受，美国的科学教育是给与所有的学生最基本的教育，但是给与对科学技术有兴趣的学生非常充分的教育。
并且，美国从国家层面上重视科学教育。曾经出台过《不让一个孩子落后（NCLB）》的法案，就是要求让每一个孩子都不被落下。在1989年就开始了2061计划，提出到2061年哈雷彗星再次回归地球的时候，美国的人民都具备基本科学素养。在2003年，美国奥巴马总统开启了教育创新计划，提出加强国家的stEM人才的培养，同时还鼓励国外的留学生在美国学习STEM有关专业。所有的这些都让美国的STEM教育的人才源源不断。
你所看到的美国学生的轻松，都是那些对科学没有兴趣的孩子，真正的对科学有兴趣的孩子都在图书馆里积极的查资料，在刻苦读书呢。他们那些爱学习的孩子刻苦程度一点不输中国孩子。只不过是不爱学习的孩子，美国的教育有点放弃的意思，所以，就看到很多孩子不好好学习，中国孩子一去就考第一名。这些都是表象，真正的背后是那些刻苦的孩子。
美国的学生在小学和初中确实过得相对轻松愉快，好多时间都是在发现和培养学生的兴趣。比如说小学侧重一些集体或者小组形式的活动。初中则鼓励学生参与各种的兴趣小组，包括体育，音乐等。高中以后则完全是另外一种生活。学生们早上6：30 出门，晚上做作业和项目到11、12点也是常有的事，相当辛苦。最主要的是高中阶段，学生已经是非常自主了，选什么课，什么时间上，要自己定。为什么我们的孩子到美国上大学后有些会觉得吃力、不适应，因为和他们一起上课的本土孩子已经在4年的高中里基本上适应了大学的学习环境和方式。
美国学生同样要考试、同样要有出勤，同样记GAP成绩。不同的是他们没有一个有形或者无形的统一尺度来衡量所有的学生优劣对错。每个人都可以决定他自己的选择优先级，而且对自己的选择负责任。
我们的学生数学好，但是并不太善于如何应用它来帮助我们思考。美国人不是‘都不怎么爱学习’ ，可以说美国适合学习、爱科学的人去学习了，出了很多人才。不爱学习的人也在不务正业当中自然地找到了他们的需要。
看了许多美国留学人员写的心得体会，美国的教育好象没有那么高大上！
在美国，没有升学统考，教师自己出题考试，导致有相当一部分教师敷衍塞责，布什上台后，搞了NCLB,推行标准化测试，也就是州内的统考，在中国统考就早已习以为常了！
NCLB遭來教育界的隆隆骂声，学校可以不参加，但不参加的学校，政府可以不拨经费，迫使许多学校参加。但是州政府迫于压力，又对相当一部分学校行驶豁免，50州已有33州得到NCLB豁免权，质量怎能保障？
国内宣传的创新教育，类似于国内的兴趣小组或科技节活动。软硬件好的学校自己搞，条件差的学区专员组织搞，也可借助大学资源搞。创新教育各尽所能，并非是教育方针！
因为基础教育参差不齐，所以国外高校通常采用宽进严出的办法！
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